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日期：2021-12-10
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创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展的重要途径。青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。2021年是我国实施“十四五”规划的第一年，客观把握创新型创业规律，对推动创新创业高质量发展具有重要意义。新华网《读懂创新的密码》栏目邀请高校创新创业教育工作负责人就各学校创新创业实践展开了探讨。日前，南京工程学院教务处处长缪国钧介绍了南京工程学院“双创”教育实践，解析了高校创新创业教育的奥义。
多方协同发展 打造学校双创教育共同体
缪国钧介绍，全面强化与推进创新创业教育改革，是国家高质量发展的需求，也是高校教育改革、专业升级的趋势，是高等教育适应和引领社会经济的发展方向。南京工程学院作为江苏省‘大众创业，万众创新’示范基地，始终坚持‘育人为本、德育为先、能力为重、全面发展’的教学理念，在建强创新创业专门课程、建特创新创业实践项目、建优素质拓展课程的同时，将双创教育融入专业培养过程，纳入三全育人格局。
他表示，目前，学校已形成了教务处、科技处、学工处、团委等部门协同以及各部门与各学院协同，共同推进双创教育的格局，着力推进师生共创，让学生加入教师团队进行协作式学习，构建了良好的双创教育共同体。
提升学生实践经验 助力学生规划职业方向
“澳门美高梅金殿在课程建设的过程中，注重引导学生走进‘第二课堂’，进行专业创新与双创实践。”缪国钧认为，学校不仅要做好传统课程的升级，更要为学生提供勇于尝试的实践平台与体验空间，让学生在实际场景中学习如何运用专业知识解决实际问题，体验创新的成功、创业的担当，在探索中培养创新精神、创业意识、创新创业能力。
缪国钧提到，学校着力打造的创新创业必修课，采取课程核心团队与专业教学团队合作的方式，分年级分别设置理论导入加专业调研、社会实践、创业体验等多种选择模块。他介绍，学校将编制职业生涯规划书和参加职业生涯规划大赛作为必修内容纳入课程考核，这种模式既能有效引导学生在“理实一体、专创融合”的学习中结合职业生涯规划完善自己的综合能力，也能引导学生实现更高质量就业创业。
聚焦项目实际应用 鼓励学生接受社会考验
缪国钧认为，鼓励学生参加各类社会上的双创大赛十分重要，但学校重点关注的不仅仅是学生的参赛成绩，还应引导学生关注社会和行业实质性问题，并有针对性地推出有效解决方案，将创新创业项目应用在现实生活中进行落地孵化。
“学生的创新创业切忌变为‘空中楼阁’；当然，学校也要允许学生摔跟头，这样学生才能积累澳门美高梅金殿经验，为下一次挑战做准备。”缪国钧强调，高校和社会要营造宽容失败的氛围，让学生在双创过程中无论是成功还是受挫均能有所收获。
结合高校专业特色 脚踏实地做好教学改革
“南京工程学院是行业性地方高校，办学优势和特色主要聚集于机械、电力、能源等行业的应用研究和应用型创新人才培养，双创项目也多数聚焦在智能制造、智能电网、现代通信、人工智能等方面。”缪国钧提到，在教学改革过程中，学校既注重技术研发与应用创新能力培养，更坚持“价值塑造、知识传授、能力培养、双创教育”与“四位一体”培养模式，在双创教育中融入“五育并举”要素，强化学生综合素质培养。
缪国钧总结，人才培养是关乎国家未来的重要工程，教育教学改革是人才培养质量持续改进的重要工作。他提到，创新创业教育作为南京工程学院应用型人才培养的特色，还需要学校不断积累经验、转型升级，培养既能立足专业创新、岗位创业，也勇于肩负使命、直面挑战、踏踏实实投身创新创业实践的建设性人才。
