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日期：2018-11-08
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本报讯（记者 钱红艳 实习生 尹文瑄） “一带一路”倡议下，大学外语教学应该怎么改革才能适应社会的需要？11月3日，第三届全国教育语言学高端论坛在南京工程学院召开，围绕这一主题，专家们进行了热烈研讨。
专家们认为，目前大学的外语教学存在一些问题。比如，大部分学校都是学习欧美主要国家的通用语种，而非通用语种发展不够快，这限制了我们和“一带一路”经济带上不同国家的沟通。再比如，所有专业学的外语都一样，电力专业的学生所学的英语却不一定能帮助到“一带一路”经济带上的国家建发电站，专业的衔接能力不够。
“大学外语应该提高含金量，并对课程体系、培养方案进行改革，考虑国际化的需求，建立国际化外语教学体系，开出好的课程，增强学生创新能力。”上海外国语大学语言研究院专职研究员沈骑教授说。
中南财经政法大学王革教授建议，外语是每个大学生都应该学习的，但不一定要学习英语。“我们与‘一带一路’经济带上的国家存在的问题多是语言问题和法律纠纷问题，了解商业伙伴国的语言可以方便我们解决问题。”王革说。
“一带一路”倡议提出以来，不少外语学校都增设了沿线国家的语种。沈骑建议，高校在教学过程中要重视对“一带一路”经济带上不同国家文化的介绍，为学生将来走上社会提供更实际的帮助。
