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日期：2024-08-13
来源：党委宣传部
8月13日，《新华日报》思想周刊刊发澳门美高梅金殿党委书记孙爱武题为《全面深化改革实现应用型高校高质量发展》的署名文章。文章结合党的二十届三中全会精神和应用型高校发展实际，从“深化教育综合改革，赋能学校高质量发展”“深化科技体制改革，激发科技创新活力”“深化人才发展机制体制改革，打造人才发展高地”三个方面，深刻阐述了纵深推进一流应用型高校建设的路径和方法。
全文转载如下：
党的二十届三中全会强调，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。高等教育肩负着为党育人、为国育才的使命担当，是基础性创新的重要策源地和新质生产力的关键推动力量。应用型高校作为高等教育的重要组成部分，是实现中国式现代化、推动教育强国建设的中坚力量。应用型高校要强化党建引领，聚焦立德树人，深入学习贯彻习近平总书记澳门美高梅金殿全面深化改革的重要论述，深度融入党和国家事业改革全局，以强烈的自我革命精神系统推进深化教育综合改革、科技体制改革、人才发展体制机制改革，坚持产教融合，坚持科教融汇，主动服务国家发展战略，深化与地方政府、行业、产业、企业的合作交流，为教育、科技、人才的有效衔接搭建平台、完善机制，为进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出新的更大贡献。
深化教育综合改革，赋能学校高质量发展
强化党建引领，夯实事业高质量之基。加强党的全面领导，坚持以高质量党建引领学校事业高质量跨越发展，着力构建学校、院（系）、支部三级党建品牌链，将学校组织资源、人才资源、创新资源等有效聚在链上、融在链上，打造党建品牌矩阵，推动党建工作提质增效，实现党建与教学、科研、管理等业务深度融合、真正融入，绘制党建与事业发展“一融双高”新样本。聚焦立德树人，实现高质量人才培养。夯实课堂、网络、场域、人力“四维”思政空间，着力打造以“两个结合”为引领的地方应用型高校产教融合育人新模式，搭建校企“大思政”“大团队”“大课堂”“大平台”，形成企业、学校、行业、社会等多元主体，教育、科技、人才、文化等多维要素，价值塑造、知识传授、能力培养、技术研发、产品应用等多个环节的链式融合、协同创新和价值创造，推动“三全育人”提质创新。深化教育教学改革，释放人才培养张力。结合自身学科专业优势与地区产业集群优势，统筹优化学科专业布局，建设优势特色学科专业集群，联合科研院所、行业企业共同培养人才，校企协作共同制定人才培养方案，建立教学内容、培养模式与行业标准匹配的人才培养机制，以“项目式”“案例式”教学推进理论与实践相结合，将教学的场所搬到产业一线，将行业企业资源全方位融入人才培养全过程，以社会需求为导向开展具有类型特征的人才培养模式改革和探索，着力打造大学生“应用型”特质，形成“学用创”应用型人才培养鲜明特色。
深化科技体制改革，激发科技创新活力
服务发展新局，深化“学科—科研—产业”三链对接。围绕国家重大战略需求和区域主导先导产业，与经济带、城市群、产业链的布局紧密结合，持续优化学科结构布局和校内资源配置，超前布局战略性新兴产业发展急需的学科专业集群，培育新兴交叉学科生长点，打造跨学科、跨学院、跨专业新型创新力量，推进学科建设、科研创新和产业集群三链对接，培育优势特色科技创新平台团队，开展有组织科研，培育高价值科技成果。注重工程应用研发，突出成果转化。坚持创新驱动，注重工程技术应用研发，集聚行业知名专家和优质资源平台，联合共建协同创新中心、重点实验室、技术研发平台等，构建完善的技术转移转化生态体系，以技术转移为纽带持续畅通科技创新、人才培养、产业发展的有机衔接和良性互动，切实加强高校教育链、科技链、人才链、创新链与产业链、资金链的紧密对接和深度融合，精准赋能新质生产力发展。融入地方发展，提升服务能力。坚持科技创新、人才培养与服务地方一体推进，主动融入地方服务产业，和地方政府、企业开展全面战略合作，积极在人才、科技、文化、教育等领域开展合作对接，深入推进“两落地一融合”，充分发挥应用型高校科教资源优势和地方产业优势，以新型研发机构、高等级平台、科技创业企业、大学科技园、技术转移中心、知识产权运营中心、产业学院和地方产业急需高水平应用型人才培养为基础，建设立足地方、辐射全国的政产学研用一体化校地融合发展示范区，持续为区域经济发展注入强劲活力。
深化人才发展体制机制改革，打造人才发展高地
突出师德第一标准。以提升教师政治素养、道德修养等为重要着力点，健全教师荣誉体系，通过师德标兵选树、新教师入职宣誓、教师座谈会等形式坚持师德师风宣传制度化常态化，贯穿教师职业生涯全过程，营造崇尚师德、争创典型的良好舆论环境和社会氛围，提高教师队伍立德树人的自觉性。坚持引育双向发力。深入实施一流师资建设工程，一方面人才引进要有新思路、宽眼界、大举措，针对应用型高校特点，依托行业、产业、企业，覆盖全职、兼职、学界和业界四类不同人才，集聚具有全球视野和国际水平的高层次人才。另一方面，应用型师资队伍要走产学研合作培养的道路，面向行业产业需求和专业发展需要，搭建产教融合实习实践平台，共建研究生、博士后科研工作站，有计划选送专任教师到企事业单位与科研机构培训、挂职锻炼，在产学研良性互动中获得资源，得到支持，增强活力，提升工程能力与应用创新能力。强化科学激励机制。聚焦人才“引、育、选、管、用、退”各环节，系统迭代人才管理制度文件，持续完善人才政策配套供给，着力形成理念先进、内容科学、程序严密、配套完备、运行有效的应用型人才管理制度体系。根据教师的不同特点、不同类型、不同层次，建立分类评价机制，让每一位教师都有向上发展的通道，真正实现“人尽其才，才尽其用”。
改革一子落，发展满盘活。在强国建设、民族复兴的新征程上，应用型高校要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将学校事业发展与科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略紧密对接，持续深化改革，强化办学特色，纵深推进一流应用型高校建设，不断为国家、行业、区域高质量发展提供理论、技术、人才和平台支撑，为推进中国式现代化贡献应用型高校的力量。
新闻链接：https://newspaper.xhby.net/?act=article&aid=1358502&layountIndex=10&date=20240813&siteID=2&id=1
